從地球往火星一直輸送物料到火星殖民地可自給自足的政治建設開端,入選人類火星殖民計畫「火星一號」的一百名候選人

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谁有可靠的网赌网站 ,发表时间:2016-06-08 作者:小A 来源:互联网

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去年暑假在德國完成此申請信,2017年9月份入職。
澳门网上赌彩网址大全 ,至今一直在兌現諾言:)

百名候選人爭奪殖民火星單程票

入選人類火星殖民計畫「火星一號」的一百名候選人,將進行新階段的遴選測試,以選出40人參加下一輪角逐,最終會決定24人名單,在2026年起遠征火星,進行單程之旅。

這100人由來自140個國家的20萬名申請者選出,他們將接受第三階段的5天測試,之後會從中選出40人。

最後其中24人會拿到前往火星的單程票。這項計畫預定自2026年啟動,每兩年派出4名太空人登陸火星。

主辦這項火星殖民計畫的「火星一號」公司乃荷蘭非牟利組織,由一個電視真人騷節目提供部分贊助。

「火星一號」表示,最新的遴選測試方式,其中九成為美太空總署所採用。在5天的測試過程中,候選人將面臨各種挑戰,展現他們的團隊合作能力。在這個回合,各人將在決策及組隊上扮演主動的角色。

有什么正规赌钱网站十大网络赌博赚钱平台 ,由於他們不會返回地球,候選人必須能在小團體中生活,尋找水源,製造氧氣,種植自己的食物。

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首先想起一個有故事的gif:一個男人在路邊看到張鈔票想撿但被車輪壓著,只好到旁邊的咖啡廳等候車輛開走再拾金有昧,不料車剛開走咖啡廳所有顧客都一同湧出……

姓名

王子正

這就像我們用哈勃望遠鏡、天眼望遠鏡等以盡可能的視域望著太空,各國分封每一粒遙遠的星塵。而這個同時,我們亦有可能考慮到有無其他外星物種也對我們人類勢在必得遠處的寶石——火星“虎視眈眈”?

專業

2018澳门十大赌场 ,St. John’s College, Liberal Arts and Science
(主修:哲學+科學數學史,輔修:文學+古典學)

一、火星殖民

薪酬

和自己工作能力和貢獻成正比即可;讓我可以吃飽並且有地方住,並且能夠支付對於空氣和水質的淨化的開銷(淨化器和濾芯)。

如照馬斯克2022的計畫開展,殖民地前期就像一個公寓,由地球上最頂尖技術及物料支援,從一個住所發展到能源開採使用、種植、分解的“村落”,從地球往火星一直輸送物料到火星殖民地可自給自足的政治建設開端。

為什麼選擇這裡?

在這裡可以和孫玉磊和王錚這樣的曾經教過我的人共事,我很開心。雖然不能窮舉出他們的教學理念,但是通過我高中三年與他們的接觸,讓我很認同其想法;而且在博雅學院工作磊哥也會給予我最大的自由和嘗試空間,讓我在這工作的一年能過最大限度地發揮自己的長處,並且為附中留下一些切實的有益的改變。我初高中在附中6年裡,感受最深之一便是學校給予學生的極大的試錯和成長的空間;我需要自己去發現哪些事情是對自己重要的,並且為之努力下去。同理,附中的教師也會被給予相應的信任和空間,而這種環境正是我從學生時代以來所一直認為的理想工作/學習狀態。

而前期這個開端可會註定接下來的政治形態,如果計畫的開始,不是單一的“公寓”,而是中美俄歐聯等同時往火星的不同地域駐建“公寓”,那就可能會導致截然不同的政治形態。按目前地球人類的心智,還未到解散國家解散領土的狀態,未來30年內火星殖民都會是一場各國競賽,確保自身利益大於建設共和,很久前月球上插上的美國國旗在火星也會同樣插滿各國國旗。

你的哪些獨特之處足以讓我們選擇你? :

  1. 我是第一屆(2010-2013)從高一開始就接受附中改革洗禮並且十分贊同其理念的學生之一。因此,這次回到附中,讓我能夠不但以教師的角度重新思考之前6年的經歷並融入到工作中,而且能夠很輕鬆地從學生的角度去思考附中的教育為他們帶來的影響,並在必要的時候給予我的學生幫助。
  2. 我本科就讀的文理學院——聖約翰學院(St. John’s
    College)——是一所一直在堅持最純粹的博雅(Liberal
    Arts)教育的地方。四年來聖約翰所秉承的Great Books
    Program(從古希臘時期到20世紀西方的各種著作原著,包括部分英文翻譯)一直都是以精讀(close-reading)的方式和討論課的形式進行的。在這裡沒有學科領域的區分,一切都歸為人類對與自我,自然以及諸多人與物之間的互動所形成的系統的探索。我從這4年裡收穫的,除了自己的興趣點的尋找(關於“類比”的研究和計算機科學和哲學的交叉)以外,便是基礎但重要的聆聽,表達(口頭和文字)和閱讀能力的訓練。這些能力我想也博雅學院所期望學生所具備的(其實因該是任何基礎教育所必須具備的;這個問題改日再談),而我可以儘自己最大的努力在課程當中對學生這幾方面的能力進行訓練。
  3. 雖然聖約翰可能相比於附中對於科技和教育之間的融合不那麼重視,但由於我從高中以來對於應用技術的關注和一些探索讓我一直在思考和實踐這兩者之間有益的融合——這也讓我自動成為了聖約翰的少數派。雖然我還尚未在技術所來的對於信息處理和溝通的便捷以及其帶來的干擾因素之間找到平衡點,但是我始終認為這個平衡點是存在的,只是需要技術方面不斷地成熟和在實踐中的不斷試錯和總結。舉例來說,從微軟推出Teams之後我便第一時間開始了測試;現在已經大致規劃出了它在教學過程中的作用和使用方法。讓技術過濾掉不必要浪費的時間,好讓人本身有更多的時間去思考自己所關心的問題,這應該是技術和教育融合之後的最佳狀態吧。
  4. 我做事情向來不是以現有規章制度作為衡量標準,而是以“如何做好這件事情”為衡量標準。我會參考現有的標準,但它們的有效性是需要我親自在教學過程中實踐才可以確認的。只要最終目標是一致的,我通常都會自己努力嘗試將目標達成。因此我做事情自主性很強,相對於被動接受我更喜歡主動嘗試和改進(在對學生負責的前提下)。以我對磊哥的了解,這樣的工作方式應該也是博雅所提倡的。
  5. 於此同時,在做這些嘗試的時候它們的透明度也可以保證。我的所有嘗試和改進都會在尊重學生隱私的基礎上和學院甚至全校教師團隊共享,以便讓同事更多了解我在做的事情,以及更好地促進溝通。我很喜歡和同事之間進行真誠的溝通和合作。
  6. 成績(高考方向)或者申請結果(出國方向)都不是我所看重的。我更希望學生能夠對於自己進行足夠的探索,從而找到自己所熱愛的事情,並為之努力。因此除了一般性的課程教學,我會自然地去關注學生的整體狀態——這需要導師的工作和教學同時進行。

二、階段政治猜想

關於教育你有哪些“幻想”?

我將此理解為教育的理想狀態:

  1. 教育資源精良且完全免費(書,設施,網絡(自由網絡),等等)。
  2. 學生可以充分進行自我探索;學校和老師只是像朋友一樣起到支持和相應的引導工作(學生老師之間關係平等)。
  3. 學校選擇學生不只是依賴中考分數(因為是高中教育,學生性格基本已定,只能挑選適合附中教育的人進來)。
  4. 打破“小學-初中-高中-大學-研究生(博士)”這樣的社會規劃好的步驟階段。對於喜歡實踐的學生為其給予最頂尖的資源讓其去努力探索。
    “高中”階段去創業,初中階段去做研究,都應該是被允許和鼓勵的。
  5. 讓學生找到自己所認為的最重要的事物,並且擁有對其“真誠”(sincere)的態度,和不斷為其努力的狀態。
  6. 學生如何按照自己的方式去生活永遠都是最重要的。教師不能干涉,其他人(特別是親人)更不能干涉。
  7. 借助技術真正做到對於學生的1對1關注和個性化。

1、前期公寓。就像科幻電影中這個公寓有不同種族不同膚色不同語言的宇航員50人約莫,實行精英民主制,一邊執行地球安排指令一邊投票制決定每日晚餐菜品。其精英民主制便是“公寓管理辦法”,愛護火星居室內外一切設施,嚴禁在牆壁、桌椅、地面上亂貼、亂畫、亂扔、亂潑;嚴禁在火星打鬧、喧嘩、吸煙、酗酒、賭博、玩球等;要保持公用設施完好、整齊無損,保持室內外牆壁乾淨;損壞、丟失公物要照價賠償,故意破壞者加倍處罰;要節約用水,不得開長流水,用後要及時關好水龍頭……

在你理想的崗位上,你將為自己設計哪些工作內容?

  1. 第一個月熟悉現在高中生的心理狀態和現有基礎,並規劃出相應的應對/補救措施並成文。
  2. 以(1)柏拉圖(Plato)的《美諾》(Meno)和(2)維特根斯坦(Wittgenstein)的《The
    Blue and Brown
    Books》作為經典文本讀物,開設兩門精讀課程。文本為英文和部分古希臘語。目的在於:
    1)對於文本(以英文為主)閱讀的訓練(so-called critical
    reading);2)對於課堂討論的訓練(傾聽和表達),以及對於寫作的訓練(讀書報告)。
  3. 擬邀請韓林合教授(北京大學哲學系教授,主攻維特根斯坦和莊子)定期為維特根斯坦的精讀課程做講座/討論會。
  4. 為每個學生建立更人檔案,記錄其學習進度和狀態。期末評價除了成績會有文字描述其整體表現,以供學生不斷地提高自己/調整當前的心理狀態。該目標由教學和導師制(mentorship)共同完成(理想狀態下)。
  5. 每段時間做教學方法反饋(以文字形式)。在尊重學生隱私的基礎上將記錄最大限度具體化,並分享到學院或全校教學團隊範圍中。
  6. 完善對於我這樣的短期合同留學生(gap year
    plan)的招聘流程等計劃手冊,讓更多的負責且適合附中的畢業生加入到教學團隊中。
  7. 課外擬開設讀書會/學習小組,擬定以下三本中一本:1)《堂吉訶德》(楊絳譯);2)古希臘語閱讀;3)《格列夫遊記》(中英皆可)。
  8. 與物業部門和學生技術團隊聯手將學校教室/公共場所/宿舍的水質和空氣淨化。我不希望附中的學生每天以吸霧霾,被臭氧傷害,以及喝重金屬超標的水(這個待檢測,我回去會測量)為代價讀書。

2、殖民期。基於《外層空間條約》,“外太空,包括月球和各種天體,不從屬於任何國家,任何國家不得通過宣示主權、實際使用或佔有或者其他途徑佔有。”火星是否像當時的美洲大陸?火星或許是馬克思的理想試驗田,沒有原住民沒有國家包袱卻有最先進的技術最先進的生產工具,似乎能從原始社會這面鏡子一下躍到共產社會。火星殖民有個歷史空白,她需不需要建設學校建設教堂?學校需要教地球的歷史還是只要你好好學習如何和人工智慧搭配工作生產?教堂裡是基督還是釋迦?是地球上有錢的人要來火星續命還是沒錢的人要來打工幫補地球家用?是從一個由0到1再到2到3的過程還是從多個由0到0.5到1到1.5的過程?

這等等複雜問題可會令火星趨向獨立,就如《解放火星的改造價值》提出的五條獨立條款:第一,登上火星的人類將自動放棄原本在地球上的公民身份,成為火星人,而不再是地球人了。第二,在地球上的政府、公司以及任何人都不得干預火星上的政治和經濟。第三,只要不干預火星上任何文明的獨立發展,火星上的科學探索就可以繼續開展。第四,火星上的土地使用,由火星人自己決定。第五,任何從地球帶到火星的東西,現在都屬於火星人,並且地球人不能要回它們。這是否可以參照《獨立宣言》撰寫“火星憲法”?

3、火星時期。火星再也不是地球人的殖民地,她屬於過萬次太空運輸降落于火星的“火星人”,他們那刻的信仰可能是科技可能是《最後問題》中的“神”——人工智能,最好不要出現商品,不要出現市場,就像《黑鏡》中在跑步機上“工作”的人,每位來到火星的人到時按火星的需求給予機票,計劃生育亦可能在那天再次發光發亮,共產主義終究實現偉大勝利。

三、重要的不在飛起來

試想看遙遠的火星竟然比地球提早那麼多實現了共產主義,馬列會如何想象?所以火星、地球之間必有一戰?扯了這麼多,究竟是什麼是人類真正想要的東西?火星或許是一面巨大的鏡子,在猜想和實現過程中是否給予這個生命物種有意義的東西。今天地球戰火依然,天主救不了教堂被無辜槍殺的百姓,有的人準備上天有的人地下忙活,好好對待腳下的土地好好對待每一位苦難的、無助的,我們究竟還要不要飛呢?

將那張鈔票據為己有十分刺激,如果能平分呢?請他們再來一杯咖啡吧。就怕這是商(國)家無良的廣告而已。

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